Todos los sentidos puestos en el aprendizaje de idiomas

Un equipo de investigadores del  Instituto Max Planck de Ciencias Cognitivas Humanas y del Cerebro de Leipzig, ha utilizado una lengua inventada para analizar el aprendizaje de idiomas.

La lengua en cuestión se llama “Vimmish”, y tiene una fonética similar a la del italiano.

Con el Vimmish se observó, cómo las personas pueden memorizar términos de una lengua extranjera y desconocida para ellas. Y se comprobó que resulta más fácil aprender nuevo vocabulario si el cerebro puede vincular una palabra dada con diferentes percepciones sensoriales, tal y como indica Tendencias21.

En concreto, implicar al sistema nervioso motor (formado por las neuronas y vías de conexión que participan en la ejecución de nuestros movimientos) resulta especialmente importante para el aprendizaje de otro idioma.

De esta forma,  cuando alguien no sólo oye un término de un idioma extranjero, sino que, además, expresa ese término con gestos, la probabilidad de que lo recuerde aumenta. También resulta útil, aunque en un grado algo menor, aprender palabras vinculándolas a imágenes que se correspondan con ellas.

Por lo tanto se deduce, que aquellos métodos de aprendizaje que implican varios sentidos, y en particular los que utilizan los gestos, pueden resultar más eficientes que los que se basan sólo en la escucha o en la lectura.

Este hallazgo refuerza la teoría del aprendizaje multisensorial, que señala que el cerebro aprende más fácilmente cuando se estimulan en paralelo varios sentidos.

Estudios previos ya habían demostrado que las señales multisensoriales también facilitan el reconocimiento de palabras en la lengua natural de las personas, y que los seres humanos aprendemos con todos nuestros sentidos. El gusto y el olfato, de hecho, tienen un papel en el aprendizaje, así como nuestros sentimientos.

 

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